2020-2026年中國在線教育行業競爭格局及投資前景分析報告
2019-11-19 11:42:18.0 805瀏覽
2020-2026年中國在線教育行業競爭格局及投資前景分析報告
在線教育平臺即e-Learning，或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。
在線教育顧名思義，是以網絡為介質的教學方式，通過網絡，學員與教師即使相隔萬里也可以開展教學活動；此外，借助網絡課件，學員還可以隨時隨地進行學習，真正打破了時間和空間的限制，對于工作繁忙，學習時間不固定的職場人而言網絡遠程教育是最方便不過的學習方式。
對未成年的在線教育所受政策監管日益趨嚴。目前在線教育行業雖沒有完整的監管政策出臺，但隨著針對未成年的在線教育滲透率逐步上升，國家出于對未成年人的保護目的出臺了多項針對在線教育行業的監管政策。如線上教育培訓機構要像線下教育一樣，將培訓班名稱、培訓內容、招生對象、進度安排以及上課時間等在省級教育行政部門備案，授課老師需要公示等政策。未來隨著在線教育滲透率的進一步提升，線上培訓機構的監管將向K12課外培訓行業監管看齊，加強監管力度，取締不合規小機構。
2018財年新東方、好未來、精銳教育、四季教育的均值；在線教育計算的是2018財年新東方在線、51talk、達內科技、跟誰學的均值。
2019Q1教育獨角獸公司融資次數
隨著互聯網的
，國家對教育行業的高度重視、云計算等相關技術的應用和推廣，以及人們對知識和技能的需求，推動在線教育市場快速發展。
智研咨詢發布的《2016-2022年中國在線教育行業競爭格局及投資前景分析報告》共十二章。首先介紹了在線教育行業市場發展環境、在線教育整體運行態勢等，接著分析了在線教育行業市場運行的現狀，然后介紹了在線教育市場競爭格局。隨后，報告對在線教育做了重點企業經營狀況分析，最后分析了在線教育行業發展趨勢與投資預測。您若想對在線教育產業有個系統的了解或者想投資在線教育行業，本報告是您不可或缺的重要工具。
本
報告數據主要采用國家統計數據，海關總署，問卷調查數據，商務部采集數據等數據庫。其中宏觀經濟數據主要來自國家統計局，部分行業統計數據主要來自國家統計局及市場調研數據，企業數據主要來自于國統計局規模企業統計數據庫及證券交易所等，價格數據主要來自于各類市場監測數據庫。
報告目錄：
章 在線教育基本概述
1.1 在線教育相關概念介紹
1.1.1 在線教育
1.1.2 K12教育
1.1.3 職業教育
1.1.4 行業分類
1.2 在線教育產業鏈分析
1.2.1 產業鏈構成
1.2.2 內容提供商
1.2.3 平臺提供商
1.2.4 技術提供商
1.2.5 資源提供方
章 2015-2019年在線教育行業PEST分析
2.1 政策環境（Political）
2.1.1 教育發展規劃
2.1.2 教育法案修訂
2.1.3 教育信息化政策
2.2 經濟環境（Economic）
2.2.1 國民經濟發展態勢
2.2.2 居民收入穩定增長
2.2.3 網絡經濟發展迅速
2.2.4 宏觀經濟發展走勢
2.3 社會環境（Social）
2.3.1 二胎政策開放
2.3.2 教育投入加大
2.3.3 教育支出增加
2.3.4 互聯網普及率高
2.4 技術環境（Technological）
2.4.1 云計算
2.4.2 大數據
2.4.3 物聯網
2.4.4 其他技術
章 2015-2019年中國在線教育所屬行業發展分析
3.1 中國在線教育發展概況
3.1.1 發展歷程
3.1.2 產品模式
3.1.3 產業流程
3.1.4 發展優劣勢
3.2 中國在線教育所屬行業市場分析
3.2.1 市場規模
我國在線教育行業總共經歷了四個階段。第一階段是長達十年的行業徘徊期；第二階段是2010-2014年，行業進入快速發展期，這一階段，行業內的創業熱潮如火如荼；第三階段是2014-2017年，在線教育行業處于并購整合期。與之前的快速發展期不同，這一階段的在線教育以企業并購整合為主要特點。目前，行業處于高速發展期，大量投融資將以行業巨頭為主要目標，加碼規模經濟，并帶動行業技術的快速革新。
2014年中國在線教育行業市場規模僅998億元，至2018年，市場規模增長至2046億元，其年復合增長率達20%。由此可見，市場規模擴張速度驚人！
2015-2018年中國在線教育行業市場規模走勢
3.2.2 市場結構
3.2.3 競爭格局
3.2.4 核心競爭力
3.3 中國在線教育用戶分析
3.3.1 用戶規模分析
3.3.2 用戶特征結構
3.3.3 關注領域分布
3.3.4 認知渠道分布
3.3.5 選擇影響因素
3.3.6 使用終端分布
3.4 中國在線教育商業模式分析
3.4.1 商業模式總體分析
3.4.2 B2C模式
3.4.3 C2C模式
3.4.4 B2C+O2O
3.4.5 混合型模式
3.5 MOOC模式分析
3.5.1 MOOC起源
3.5.2 MOOC特點
3.5.3 MOOC優勢
3.5.4 MOOC發展
3.5.5 與網絡公開課區別
第四章 2015-2019年學前在線教育所屬行業發展分析
4.1 中國學前教育發展態勢
4.1.1 產業鏈分析
4.1.2 商業模式分析
4.1.3 行業供需分析
4.1.4 盈利模式分析
4.2 中國學前在線教育發展態勢
4.2.1 互聯網需求分析
4.2.2 早教APP分析
4.2.3 線上渠道分析
4.3 2015-2019年中國學前在線教育所屬行業市場分析
4.3.1 市場規模
4.3.2 用戶規模
4.3.3 競爭格局
4.4 學前在線教育發展挑戰及機遇
4.4.1 行業存在挑戰
4.4.2 行業發展機遇
4.4.3 行業發展空間
第五章 2015-2019年K12在線教育所屬行業發展分析
5.1 國外K12在線教育發展經驗借鑒
5.1.1 國外發展狀況
5.1.2 美國經驗借鑒
5.1.3 日本經驗借鑒
5.2 K12在線教育發展綜述
5.2.1 行業領域分類
5.2.2 行業發展階段
5.2.3 行業競爭主體
5.2.4 行業驅動因素
5.3 2015-2019年K12在線教育所屬行業市場分析
5.3.1 市場規模
5.3.2 用戶規模
5.3.3 競爭格局
5.3.4 投融資情況
5.4 K12在線教育細分領域商業模式分析
5.4.1 找家教平臺
5.4.2 在線教學
5.4.3 在線答疑
5.4.4 題庫
5.5 K12在線教育存在問題及對策建議
5.5.1 行業存在問題
5.5.2 細分領域問題
5.5.3 行業發展建議
第六章 2015-2019年職業在線教育所屬行業發展分析
6.1 中國職業教育發展態勢
6.1.1 行業發展分類
6.1.2 國外經驗借鑒
6.1.3 發展需求分析
6.1.4 培養模式探索
6.2 中國職業在線教育發展綜述
6.2.1 行業發展特點
6.2.2 政策大力扶持
6.2.3 MOOC發展
6.2.4 行業發展前景
6.3 2015-2019年中國職業在線教育所屬行業市場分析
6.3.1 市場規模
6.3.2 用戶規模
6.3.3 市場格局
6.3.4 投融資情況
6.4 中國職業在線教育用戶分析
6.4.1 主要學習方式
6.4.2 期望服務方向
6.4.3 授課方式偏好
6.4.4 課程花費時間
6.4.5 用戶付費意愿
章 2015-2019年其它在線教育細分領域發展分析
7.1 2015-2019年高等學歷在線教育市場分析
7.1.1 市場規模
7.1.2 用戶規模
7.1.3 競爭態勢
7.2 2015-2019年企業E-Learning發展態勢
7.2.1 行業發展特點
7.2.2 市場規模分析
7.2.3 行業用戶規模
7.2.4 發展趨勢分析
7.3 2015-2019年語言在線教育發展態勢
7.3.1 市場規模分析
7.3.2 行業用戶規模
7.3.3 細分市場分析
7.3.4 行業競爭力分析
7.3.5 行業發展趨勢
第八章 2015-2019年教育信息化所屬行業發展分析
8.1 教育信息化發展概述
8.1.1 技術特征
8.1.2 發展階段
8.1.3 驅動因素
8.2 國外教育信息化經驗借鑒
8.2.1 美國
8.2.2 韓國
8.2.3 新加坡
8.3 教育信息化產業鏈分析
8.3.1 產業鏈構成
8.3.2 電信運營商
8.3.3 技術提供商
8.3.4 內容提供商
8.4 教育信息化發展態勢
8.4.1 建設發展成果
8.4.2 “三通兩平臺”進展
8.4.3 投資結構升級
8.4.4 市場發展空間
8.5 教育信息化發展路徑
8.5.1 計算機輔助教學階段
8.5.2 計算機輔助學習階段
8.5.3 信息技術與課程融合階段
第九章 中國在線教育典型平臺發展分析
9.1 滬江
9.1.1 平臺發展概況
9.1.2 網站發展歷程
9.1.3 公司產品架構
9.1.4 企業轉型升級
9.2 跟誰學
9.2.1 平臺發展概況
9.2.2 企業發展架構
9.2.3 投融資動態
9.3 一起作業網
9.3.1 平臺發展概況
9.3.2 網站發展定位
9.3.3 網站業務模式
9.3.4 發展態勢
9.4 猿題庫
9.4.1 平臺發展概況
9.4.2 網站盈利模式
9.4.3 業務范圍拓展
9.4.4 投融資動態
9.5 騰訊課堂
9.5.1 平臺發展概況
9.5.2 網站發展優勢
9.5.3 網站發展布局
9.5.4 網站發展態勢
章 中國在線教育重點企業經營狀況
10.1 學大教育
10.1.1 企業發展概況
10.1.2 經營狀況分析
10.1.3 發展戰略分析
10.2 好未來
10.2.1 企業發展概況
10.2.2 經營狀況分析
10.2.3 發展戰略分析
10.3 新東方
10.3.1 企業發展概況
10.3.2 經營狀況分析
10.3.3發展戰略分析
10.4 全通教育
10.4.1 企業發展概況
10.4.2 經營狀況分析
10.4.3 發展戰略分析
10.5 正保教育
10.5.1 企業發展概況
10.5.2 經營狀況分析
10.5.3 發展戰略分析
第十一章 在線教育行業投資潛力及風險預警
11.1 全球在線教育行業總體投資狀況
11.1.1 投資規模
11.1.2 領域分布
11.1.3 區域分布
11.2 全球在線教育行業重點領域投資狀況
11.2.1 IT/配套服務
11.2.2 技能教育
11.2.3 基礎教育
11.3 中國在線教育行業投資狀況
11.3.1 行業投資規模
11.3.2 投資結構分析
11.3.3 投資領域對比
11.3.4 行業投資現狀
11.4 在線教育行業投資風險預警
11.4.1 市場風險
11.4.2 監管風險
11.4.3 競爭風險
第十二章 在線教育發展前景及趨勢分析（ZY GXH）
12.1 在線教育行業發展前景展望
12.1.1 教育培訓前景
12.1.2 行業前景展望
12.1.3 細分市場前景
12.2 在線教育行業發展趨勢
12.2.1 行業發展趨勢
12.2.2 行業發展方向
12.2.3 線上線下融合 （ZY GXH）
附錄：
附錄一：中華人民共和國教育法
附錄二：國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）
圖表目錄 ：
圖表 中國K12教育階段
圖表 在線教育行業分類
圖表 在線教育產業鏈圖譜
圖表 中國教育信息化政策匯總
圖表 2019年國內生產總值及增速
圖表 2015-2019年國內生產總值環比和同比增速比較（分季度）
圖表 2019年規模以上工業增加值同比增速
圖表 2019年固定資產投資（不含農戶）同比增速
圖表 2019年社會消費品零售總額分月同比增速
圖表 2019年居民消費價格漲跌幅
圖表 2019年工業生產者出廠價格漲跌情況
圖表 2015-2019年中國網絡經濟市場規模級預測
圖表 2015-2019年國家財政性教育經費
圖表 2015-2019年城鎮家庭文教娛樂支出及增長率
圖表 中國網民規模和互聯網普及率
圖表 中國手機網民規模機器網民比例
圖表 物聯網教育應用分類
圖表 中國在線教育發展歷程
圖表 中國在線教育產業流程圖
圖表 在線教育優劣勢分析
圖表 2015-2019年中國在線教育市場規模及預測
圖表 2015-2019年中國在線教育市場結構及預測
圖表 中國在線教育競爭格局
圖表 2015-2019年中國在線教育用戶規模及預測
圖表 2019年中國在線教育各領域用戶使用率
圖表 中國在線教育用戶年齡
圖表 中國在線教育用戶學歷
圖表 中國在線教育用戶類型
圖表 中國在線教育用戶關注度分布
圖表 中國在線教育用戶認知渠道分布
圖表 中國在線教育用戶選擇課程主要考慮因素
圖表 中國在線教育用戶使用終端分布
圖表 中國在線教育主要商業模式
圖表 中國在線教育主要營收手段
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